这片拙文的标题，不是“叫孩子学习身边的数学”，而是“和孩子一起学习身边的数学”，是因为现在小学低年级的数学课本增加了许多新知识，使许多年轻的爸爸妈妈不适应。其实在生活中有很多实例可以和孩子一起学习，下面就和大家分享我和我家妞妞（4岁多）在生活中的一些例子。

　　孩子生病需要喝中药，这对于每位家长来说都是一件头疼的事。为了让妞妞不怕药苦，在服药前我先给妞妞讲为什么要吃药，不吃药会怎么样。妞妞懂了，同意吃药。我怕她因为药苦而中途反悔，就和她玩起了数学游戏。我说：“我猜今天的药大约得喝30勺，你猜呢？”妞妞猜6勺就能喝完。怕差距太大，我就鼓励妞妞，一边喝药一边计数，看看能否喝得快，计数准。因为药太苦了，妞妞中途想放弃，我就鼓励她：“你好棒啊！好厉害啊!”妞妞也想把数学游戏玩到底，最后终于喝完药。

　　如此连续一周，妞妞猜的数字越来越接近实际药量。

　　猜数游戏主要是培养孩子的估测能力，它贯穿于整个小学数学阶段的学习中。

　　为了让妞妞不缺维生素，我们家每天都要吃水果。这两天家里买的有梨和蜜橘，这两种水果也是妞妞的最爱。我刚说：“吃水果喽！”妞妞就已把梨和蜜橘毫无章法地一个个摆在桌上。我想培养妞妞排列组合的概念，就摆一个梨，一个蜜橘，一个梨，一个蜜橘，问妞妞接下去怎么摆？妞妞就按着这样的顺序往下摆。我又启发妞妞，两个梨两个蜜橘地往下摆，或是两个梨一个蜜橘，两个梨一个蜜橘地往下摆又是什么？妞妞很快就掌握了排列组合的变换。

　　在和孩子玩游戏的时候，我们其实可以创造许多这样的机会和孩子一起学习。如：在摆积木时，可以引导孩子从不同的角度去观察，把所看到的不同表达出来，这主要是发展孩子的空间概念。吃饭前让孩子摆摆碗筷，可以渗透一些乘法口诀知识。

　　“生活中处处有数学，让孩子学习身边的数学”，这是《课程标准》所倡导的，也是每位教师在工作中的依据，希望家长也配合老师和孩子一起学习身边的数学。

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